Ogólne kryteria na poszczególne oceny:
dopuszczający
- uczeń zna podstawowe z omawianych własności i zależności oraz potrafi
(przynajmniej mechanicznie) zastosować swoje wiadomości w najprostszych, typowych
sytuacjach, umie rozwiązać najprostsze, typowe, omawiane na lekcjach zadania.
dostateczny
- uczeń zna większość wymaganych własności i zależności, potrafi je ze
zrozumieniem zastosować w typowych, niezbyt skomplikowanych zadaniach i problemach.
dobry
- uczeń zna i rozumie wszystkie wymagane własności i zależności, stosuje je
dość biegle w zadaniach nie odbiegających stopniem trudności od tych, omawianych na
lekcjach. Popełniane przez niego błędy wynikają z nieuwagi i rozproszenia, a nie braku
zrozumienia problemu.
bardzo dobry
- uczeń zna i dobrze rozumie wszystkie wymagane własności i zależności,
potrafi je biegle stosować w trudniejszych, bardziej skomplikowanych i nietypowych
problemach. Wyróżnia się dociekliwością, umiejętnością kojarzenia różnych
informacji oraz precyzją swojego rozumowania.
celujący
- uczeń spełnia wymogi oceny bardzo dobrej, a ponadto jego wiadomości
wykraczają poza zakres obowiązkowy, potrafi rozwiązywać problemy trudne, nietypowe,
wyróżnia się oryginalnością proponowanych pomysłów rozwiązań, potrafi zauważać
nowe związki oraz stawiać hipotezy, a także ich dowodzić.
Aby otrzymać ocenę celującą na koniec roku (w pierwszej klasie to raczej niemożliwe!)
uczeń powinien samodzielnie poszerzać swoją wiedzę, brać udział w różnych formach
zajęć i prac pozalekcyjnych np. mecze matematyczne, konkursy, olimpiady i in. (patrz Imprezy pozaszkolne), zgłosić chęć np.
przeprowadzenia lekcji na temat zaproponowany przez siebie lub nauczyciela.
oprac. Wioletta Masiuda
Strona Główna